Iomar Alcantara - UOL Blog

Mudanças e desafios postos pela sociedade da informação
As mudanças ocorridas na sociedade devido ao avanço das novas Tecnologias da informação e comunicação (TIC) têm refletido no âmbito educacional trazendo desafios para a mesma. A escola, enquanto instituição conservadora tem resistido bravamente a essas inovações. Isso nos mostra que para mudar esta cultura escolar, onde os professores estão acostumados com o foco de ensino voltado para si, é necessária uma renovação na metodologia de ensino desses profissionais.
Nesse sentido, Bonilla nos mostra que,
As TIC superam e transformam as formas de criação, transmissão, armazenamento e significação das informações, próprias dos sistemas anteriores. Com essas tecnologias instaura-se uma outra lógica, uma outra articulação de linguagens, encarnada em novos suportes, em máquinas dotadas de capacidade de armazenar, processar e trocar informações a grande velocidade e com alta confiabilidade. (BONILLA, 2005:36).

É no novo espaço de comunicação – ciberespaço – que ocorre uma das mudanças mais evidentes decorrentes dessas tecnologias educacionais atuais, sendo ela a nova forma de linguagem escrita utilizada pelas pessoas, a qual ocorre especificamente no computador.

O ciberespaço tem como características principais a hipertextualidade e a interatividade. A primeira pode ser chamada simplesmente de escrita eletrônica ou informações disponíveis eletronicamente. Fazendo parte da mesma os links, que são referências internas para outros documentos fornecendo, portanto, informações adicionais. E a interatividade é quando na relação entre o leitor e o escritor, o sujeito pode intervir, tornando-se ao mesmo tempo emissor e receptor das informações.
Para Levy (1999), “o hipertexto é um conjunto de nós ligados por conexões. Os itens não estão ligados linearmente, como em uma corda cheia de nós, mas cada um deles, ou a maioria estende suas conexões em estrela, de modo reticular”.
Com isso percebe-se que, essa escrita hipertextual, permite ao leitor navegar pelo que for do seu interesse, escolhendo livremente seus trajetos, “fugindo” então da linearidade – seqüência – que de certa forma é imposta pelos impressos.

A outra linguagem usada na internet em ferramentas como os flogs e blogs.
A linguagem informal utilizada na internet pelos jovens na construção de blogs (diário eletrônico) e orkut (site de relacionamento) possui traços peculiares como a diversidade e a variabilidade. Essa organização se dá de forma coletiva devido o envolvimento não só de outras pessoas como também de informações recebidas através das listas de discussões, sites, chats, entre outros.
Para Lévy (1999), o “internauta” está construindo um mundo novo. Uma verdadeira comunidade global que está apenas começando a formar sua linguagem, com signos, e códigos particulares, enfim, uma nova cultura.
Os adolescentes colocam na tela dos computadores seus desejos, objetivos, interesses para que outros jovens leiam. Nesse sentido, “essa leitura/escrita que se constitui num diálogo constante com os textos presentes nos diferentes links e com pessoas, permitindo uma interlocução na qual outros eus vão constituindo o eu do adolescente”. (FREITAS, 2005:91).
Um outro aspecto relevante nessa abordagem é a constante freqüência com que os jovens vêm transgredindo intencionalmente as normas ortográficas vigentes da língua portuguesa. Contudo, essas notações “erradas” cometidas por esses jovens podem e devem ser consideradas indícios de conhecimento. Se estes as cometem é porque já se apropriaram das manifestações corretas da escrita e se vêem aptos a criarem mecanismos que facilitam a comunicação economizando tempo de escrita.
Essa transgressão é caracterizada pela redução das palavras (qdo – quando, tblho – trabalho, tbm – também, etc); expressões (fds – final de semana, etc) ou até mesmo a troca de letras (coração por coraxaum, não por naum, etc).
Vale destacar que as regras servem para padronizar a escrita/leitura possibilitando o indivíduo de ler e entender o que está escrito. Dessa forma é natural pensarmos que devemos usá-las também nos gêneros digitais como flogs, blogs, msn, e-mail, chats, entre outros. “Mas quando empregamos esses recursos estamos simulando situações de fala, por isso é normal que em vez de beijo, se escreva bêjo ou bj, ou simplesmente coloque um emotion (desenho com movimento)”. (CAIADO, 2005).

A escrita dos gêneros digital chega à sala de aula.
É notável que o educador ainda não está adaptado às novas tecnologias e conseqüentemente a notação digital se constitui como sendo um problema preocupante para os mesmos. No tangente aos textos formais exigidos pela instituição, esse tipo de linguagem não é considerada adequada, cabendo ao educador indicar aos seus alunos que para cada suporte e ferramenta há uma escrita adequada. Todavia, se o objetivo da escola for que o indivíduo construa um texto coerente, coeso, informativo e que este seja um escritor competente, crítico esta importância dada às normas semânticas não terão demasiada importância.
No entanto, algumas medidas necessitam ser providenciadas para que esse “problema”, explicitado anteriormente, tome dimensões maiores. Ele deve compreender que as TIC vieram para mexer com os modelos padronizados da educação. Em seguida devem fazer uma formação continuada que lhes dêem subsídios para utilizar e manusear esses aparatos tecnológicos em sua prática pedagógica.

Considerações finais
É preciso que o educador entenda que não cabe mais a linearidade de pensamento em uma sociedade em transformação e que as TIC não vieram para tomar a posição de destaque que os impressos possuem, tornando-os absoletos. “Portanto, as tecnologias, longe de adequarem-se apenas a um uso instrumental, são importantes fontes de imaginário, entidades que participam plenamente da instituição de mundos percebidos”. (BONILLA, 2005).
Ele deve procurar meios de utilizar a internet nos trabalhos em sala de aula buscando formar um cidadão com o perfil posto pelo mundo em mutação. Porém deve estar atento para não fazer um mau uso das TIC, ou seja, colocá-las em sala de aula para mostrar que se encontra imbuído na era digital e ao mesmo tempo continuar com sua postura conservadora ditando as ordens a serem seguidas.

Referências:
BONILLA, Maria Helena Silveira. Interfaceamento de linguagens, tecnologias e racionalidades. In.: Presente! Revista de Educação, São Paulo: Ed. Loyola, n. 49, p. 33 a 39, jun/ago, 2005.
CAIADO, Roberta Varginha Ramos. “A Internet e a escrita escolar: mitos e indícios de influência. In.: Presente! Revista de Educação, São Paulo: Ed. Loyola, n. 51, p 40 a 51, dez 2005 / fev 2006.
FREITAS, Maria Teresa de Assunção. “Sites construídos por adolescentes: Novos espaços de leitura/escrita e subjetivação. In.: Cad. Cedes, Campinas, vol. 25, n. 65, p. 87 a 101, jan./abr. 2005.
LÉVY, P. Cibercultura. 1. ed. Rio de Janeiro: Editora 34, 1999.
Disponível em:
www.novaescola.abril.com.br
www.revistaescola.com.br

Hummmmmmmmmmmmmmmm ... Publicação do meu artigo!!! Houve alguns probleminhas para construí-lo, estava sem pc e isso é ruim! Mas fiz e espero que todos gostem!!!

Bjsss

Seminário de Tv, rádio e vídeo.

O pessoal trouxe pontos muito polêmicos a cerca dessas tecnologias.
AS rádios tem questões políticas que atrapalham o processo educativo, pois na maioria das vezes essas rádios pertem a políticos.
A tv tbm é uma questão que precisa ser revista, pois mesmo quando o prof a utiliza em sala de aula, não dá o devido valor, deixando discussões pertinentes fora do plano. Geralmente faz isso para ocupar o tempo de seus alunos e poder então fazer correções, etc.
TRouxeram tbm a febre dos rebeldes e como isso tá repercurtindo na educação.
Enfim, foi muito proveitoso!!
Bjssss

Hoje me deu uma vontade de falar um pouco sobre o uso dessa tecnologia pelas crianças!

Acho que é saudade do meu pc, afinal tem algum tempo que tô sem essa parte do meu corpo tão improtante!!!

Hoje em dia o computador vem sendo um aparato muito utilizado por todas pessoas independente da idade. Mas os educadores ainda apresentam muita resistencia quanto a isso! Um outro ponto também é que as crianças, em especial, tem utilizado muitas vezes de forma indevida o que acaba causando uma preocupação nos seus pais.

Aí fica uma pergunta: o que fazer para modificar essa situação? acho que não é muito fácil, mas o professor pode mostrar a esas crianças como devem utilizar esse aparato e como o mesmo pode ser útil ara o aprendizado, mas claro que para isso eles tem de usar de uma metodologia que atraia a tenção dessas crianças!

bjsss

Aula do dia 19 - 06 - 06

No dia de hj tivemos 2 seminários: o de internet e educação (o qual faço parte rsrs) e impressos e educação...

Foi muito interessante a metodologia que utilizamos: explanávamos o assunto e depois abríamos para debate e melhor ainda foi a participação das nossas colegas que se posicionavam a favor ou contra para que a discussão fluísse!

Abordamos pontos como o histórico da internet, educação à distancia, linguagem usada na net, as consequencias da net, formação de professores, a escola da era digital etc! foi muuito legal mesmo!!!

Na segunda parte da aula que foi o seminário de impressos não pude assistir por eu estar doente! mas pelo que fiquei sabendo também foi ótimo!!!

Bjsssss

Aula do dia 12 - 06 - 06

Hoje pudemos dar uma olhada sobre as políticas públicas, e também contuamos a discutir sobre os conceitos utilizados no mundo virtual.

Conhecemos o significado de online (conectado em rede, ligado), ciberespaço (ambiente de rede: internet, intranet, pessoas, computadores, servidores, cabos, celulares, enfim, tudo que estiver conectado em rede), comunidade virtual (comunidade em rede, a qual fazem parte as pessoas que tenham interesses em comum) e inteligência coletiva ( a valorização não pertence mais ao indivíduo e sim ao coletivo).

Depois que vimos todos esses conceitos ao longo dessas três aulas pudemos compreender melhor os hipertextos que navegamos!!!!

Na aula de hoje houve a continuação da aula passada, também muito interessante.
Hoje vimos os conceitos de interatividade e interação, multivocalidade, rede, navegabilidade, site,portal e web.
As aulas vem sendo muito interessante, pois há uma interatividade, ou seja, nós participamos da aula podendo ser co-autor, fazendo nossas observações mudando então o percurso da mesma.
Esses conceitos serviram então para que pudéssmos ter o entendimento mais global sbre o que é a cibercultura.
Bjs

Aula do dia 29/05/06

Na aula de hoje pudemos pesquisar e entender o que é a cibercultura - toda cultura que se utiliza nas redes - e alguns conceitos que estão ligados À mesma: virtual, digitalização, rede, interatividade, hipertexto, portal, simulação, intreconexão, não linearidade, navegabilidade. imaterialidade, multivocalidade, tempo real, site, web, comunidade virtual, ciberespaço, inteligência coletiva, link, online e multimídia.
Achei muito interessante a metodologia usada pela professora, pois ela nos permitiu pesquisar sobre o tema especificado a cada aluno e depois o mesmo explicar prá todos os colegas.
Com isso, percebi o quão é importante saber os significados de tais conceitos, pois apesar de me interessar muito pela área havia algumas coisas que eu não conseguia entender e com essa aula pude compreendê-los.

Bjs...

29 de Maio de 2006

Em uma pesquisa na internet encontrei um artigo muito interessante no link http://www.educarede.org.br/educa/internet_e_cia/informatica.cfm sobre a WebQuest, mas o que seria isso?

- "A WebQuest é uma atividade didática para os ensinos Fundamental, Médio e Superior para incluir nas aulas a Internet, em especial a busca de informação na Rede. Pode desenvolver o pensamento reflexivo e crítico dos alunos, como também estimular a sua criatividade"

A metodologia é a seguinte: O professor solicita as questões, as quais são situações atuais e que despertem o interesse dos alunos, a partir daí eles procurarão, em grupo, as respostas na internet.

Como finalização do trabalho são feitas produções escritas, orais ou eletrônicas, uma obra teatral, um jornal escolar e um material de divulgação, entre outros.

Com isso os alunos desenvolvem a criatividade, habilidades, a importância do trabalho em grupo ao mesmo tempo que aprendem os conteúdos curriculares.

Mas vale ressaltar qe para que a WebQuest aconteça a escola tem que dispor de computadores necessários e com conexão com internet e que os alunos possuam computadores em casa.

OBS: O que é muito difícil na nossa escola pública.

Abraços,

Iomar